（1）、推进新型教育模式的发展
传统教育的过程比较鼓噪乏味，是老师向学生的单方面的灌输过程，远远没有达到新时期教育过程中应有的客主体之间的平等灌输、和谐对话、双向互动的要求。 在博客上，教师和学生，教育者和被教育者，管理者和被管理者的身份有所差别。
博客的迅速发展源于其鲜明的个性特点，使得教育双方的身份得以淡化，学生能够更好地接受老师的思想和观点，并能够积极主动地和老师进行交流，在这个交流的过程当中不知不觉地促进了师生双方的感情交流。利用班级博客进行高校班级管理是一种开放式的管理，这就从简单的教育过程升华为思想和情感上的交流。在教育中的运用打破了传统教育过程中主客体之间在现实生活中的心理界限。班级博客，面向全班同学、任课教师、家长以及学校管理者，每个学生、家长、任课教师以及学校管理者都能清楚了解本班的最新动态。
（2）、信息分享方便快捷，提高班级管理效率
在班级博客上，可以建立班级数据库，包括教师数据库和学生数据库，具体内容包括各任课教师的基本情况、班主任情况、学生情况、班委会情况、班干部情况等。在班级管理中，学生平时的入党、评优、申请助学金等，经常会用到学生的许多材料，通过班级数据库，所有问题都迎刃而解。在班级数据库中，就学生情况，可以包括各学期的成绩、英语四、六级通过情况、个人信息以及奖惩情况等。这些信息在平时的学习过程中，可以及时的更新，需要时只要从计算机中调出来就可以了，又准确又迅速，节省了大量的时间和精力，提高了工作效率。对班主任而言，由于对学生的情况一目了然，工作可以做到心中有底。建立班级学生数据库使零散的学生信息变成一个整体，班主任在宏观调控上抓住了主动权，班级管理就不再是一句空话，而是真正落到了实处。对于学生而言，通过班级数据库，可以获取各任课教师的联系方式，在需要帮助的时候方便联系。同时，班主任设有定期的班主任公开日志，不仅可以在网上与学生进行交流，而且能经常鼓励学生发表对班级管理的意见与看法，且对学生的留言予以及时答复，以调动学生参与班级管理的积极性。与此同时，在班主任数据库栏目下应设立家长信箱，加强班主任与学生家长的交流，促进学生学习的自觉性。 总之，班级博客应用于高校班级管理中，可以使学生的学习变得生动有趣，在开放的学习环境中，体验分享知识的快乐。
（3）、增强教育双方的情感交流，营造劳逸结合的教育氛围
在传统的班级管理中，教师和学生面对面的交流虽然便于信息的传递，但也存在着教师过于权威，学生心理上过于紧张，从而不能表达自己真实想法的问题，增加了教师对学生进行教育管理的难度。班级博客形式简洁、内容新颖、操作方便、娱乐性极强，成为了现代大学生的宠儿。其娱乐性特点成为了它最大特点，对于大学生而言，使用博客的过程也是学习和交流的过程，与传统的枯燥乏味的学习过程不同，这个过程不但可以学到知识，而且也可以休闲娱乐、陶冶情操。因此，高校利用博客这些特点，有利于增强网络育人功能，也拓展了大学生思想领域。通过博客进行班级管理，网络的虚拟性缩小了师生之间的角色隔阂，因此学生可以畅所欲言。教师可以根据与学生在交流中发现的问题对症下药，帮助学生解决问题。同时，教师可以通过博客对学生灌输教育思想，培养其良好的行为习惯，并进行心理疏导。班级博客不仅给学生和教师的沟通提供了平台，也拓宽了学校与家长之间的互动渠道。进入大学后，学生和家长交流的时间越来越少，很多家长想要了解孩子，却苦于没有合适的渠道。班级博客在很大程度上解决了这个问题，只要登录班级博客，家长就可以了解孩子所在学校、所在班级以及孩子的最新动态。对于想要了解的情况也可以通过给班主任或辅导员留言，在最短时间内得到满意的答复。
班级博客系统实现的功能
班级博客系统主要面向四类用户：系统管理员，教师，学生和普通浏览者，这些用户通过博客系统进行信息交流，博客系统为不同的用户提供不一样的功能，各类用户具体实现的功能如下：
（1）博客系统管理员：对博客用户注册进行修改、删除；对班级信息、学校动态进行添加，删除，修改；对留言进行修改、删除。
（2）教师：注册和登录博客，更改个人的基本信息，进行班级信息、学校动态进行添加，修改，删除；对博文进行浏览，添加，删除，修改；对留言进行浏览、添加、修改、删除。
（3）学生：注册和登录博客，更改个人的基本信息；进行班级信息、学校动态进行添加，修改，删除；对博文进行浏览，添加，删除，修改；对留言进行浏览、添加、修改、删除。
（4）普通浏览者：浏览班级博客，班级信息，学校动态，并进行留言。
主要的模块有：注册模块，用户信息管理模块,留言管理模块，班级信息管理模块，学校动态管理模块。
